oct 12

La science, l’art et la subjectivité

Durant mon itinéraire de chercheur, j’ai traversé plusieurs périodes. La première a été consacrée aux sciences de la santé, la seconde de 2002 à 2007, aux « sciences de l’art » et notamment à l’art thérapie preformative. La troisième, cette fois-ci contemporaine, est consacrée à la philosophie et plus particulièrement à la phénoménologie et à la philosophie du Sensible.

Je rangeais dernièrement certains de mes travaux qui avaient trait aux sciences de l’art et suis tombé sur un ensemble de réflexions qui me semblent d’actualité et que je vous livre ici. L’intérêt que j’ai porté aux sciences de l’art est peu connu du public non spécialisé et pourtant, cette période a été pour moi un moment intense de créativité, point départ de ma réflexion autour de la subjectivité comme argument scientifique.

 

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sept 04

Du Sensible au sens : un chemin d’autonomisation du sujet connaissant

 

Article de Berger E. et Bois D. (2011) paru dans la revue Chemin de formation. N°16. Université de Nantes : Téraèdre. pp117-124.

Le numéro 16 de cette revue porte sur le thème : la reconnaissance du sujet sensible en éducation.

Parmi les questions qui guident ce numéro, celle à laquelle nous voudrions nous adresser est la suivante : « Y a-t-il contradiction entre l’émancipation du sujet que vise l’éducation et l’expression de sa sensibilité ? » En écho à cette question, nous voudrions en formuler une autre : peut-il y avoir émancipation du sujet sans prise en compte de sa sensibilité et, plus profondément encore, sans construction de conditions, au sein des pratiques de formation et de recherche, qui lui permettent de se faire l’allié, en toute autonomie, de sa propre sensibilité ?

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sept 04

L’Homme autrui de lui-même : cheminer vers soi, c’est cheminer vers autrui

Article publié dans Bois D., Gauthier J.-Ph., Humpich M. Rugira J.M. (2013) Identité, altérité et réciprocités : articulation au coeur des actions d’accompagnement et de formation. Québec : Ibuntu. pp.25-31

La thématique de cette communication demande une certaine conversion des mentalités en place concernant les dimensions de l’altérité et de la réciprocité. J’aborderai ce sujet en suivant trois mouvements réflexifs :  l’altérité sur le mode du Sensible, la réciprocité actuante et la reconstruction identitaire au contact du Sensible. Tout nouvel état corporel lié au Sensible met en lumière l’émergence d’une nouvelle compréhension de la relation à autrui. A travers cette communication, je serai amené à promouvoir l’idée qu’il existe dans l’homme un autrui caché de soi et qu’il convient de pénétrer pour cheminer vers autrui.

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oct 12

Introduction

danisCe site permet aux internautes qui s’intéressent à mes travaux d’accéder directement à mes pôles de recherche concernant la psychopédagogie.

J’ai créé une rubrique « actualités » que je dynamise en proposant mes réflexions sur les thématiques qui mobilisent mon intérêt du moment. Cette rubrique est le lieu où je livre parfois mes états d’âme et parfois l’émergence de nouveaux concepts ou projets qui me tiennent à cœur. Il m’arrive aussi d’y proposer en avant première des articles inédits ou qui viennent tout juste d’être publiés.

Des articles d’autres chercheurs qui manifestent la quintessence de mes travaux sont aussi accessibles.

oct 12

Extrait de conférence de Danis Bois sur le Sensible

 

 

Voici un extrait de la conférence du Pr Danis Bois dans le cadre du colloque « Identité, altérité, réciprocité : articulation au cœur des actions d’accompagnement et de formation », organisé en juin 2010 à l’UQAR (université du Québec à Rimouski).

Dans cette conférence, je présente le paradigme du Sensible. Vous y trouverez une définition succincte du Sensible issue de mes travaux de recherches en Psychopédagogie Perceptive.